把文藝送到孩子中去。2023年新學期來臨，由澎湃新聞與上海文學藝術院、中國福利會兒童教育傳媒中心共同推出“小小藝評家”項目，讓知名、專業的文藝家帶孩子們近距離感受藝術、讀懂藝術。

　　2022年，這一系列藝術鑒賞課程邀請到油畫、攝影、漫畫領域的文藝家親身授課，並帶領孩子走入上海各類藝術場館。今年，我們將繼續走進書法、音樂、戲劇等藝術領域的殿堂。

　　如果你也對異彩紛呈的藝術世界有許多好奇與疑問，想要一探究竟卻又不知從何起頭，不要錯過這次名師普及、啓發藝術思維，同時又能提升鑒賞、評述能力的好機會！

　　書法爲何是中國特有的藝術？書法與書寫有什麽區別？需要用到哪些工具？青少年如何學習和欣賞書法？學習書法有什麽小竅門？一起來學！

　　◎田文惠老師介紹，書法是中國特有的藝術形式，因爲書法的載體是漢字。漢字有三美——意美、音美和形美。意美感于心、音美悅于耳、形美感于目。而漢字漢字是一種象形文字，就像一幅幅優美的圖畫，是一種造型藝術，加上很多漢字的表意的特性又爲書寫造型開辟了無限的表現性。

　　毛筆柔軟的特性造就了書法筆畫的千變萬化。通常，毛筆是指“湖筆”，因浙江湖州出産而得名，可分爲硬毫（狼毫）、軟毫（羊毫）和兼毫。青少年學習書法首選羊毫大楷、兼毫大楷，建議臨寫10厘米大的字，因爲寫字講究開筆、運筆、收筆，小字容易交代不清。

　　好墨質地細、膠質輕、敲聲脆。現在除了寫大作品，一般常用墨汁。調墨要注意：一定要把墨汁倒出來調，不能將水倒入整瓶墨汁中調，亦不能在墨汁瓶裏用含水的筆去蘸墨，否則墨汁容易腐壞。

　　書法用紙一般爲宣紙，因安徽宣城出産而得名。宣紙分生宣、熟宣和半生半熟宣。生宣適合繪畫、寫行書、草書；熟宣吸水性差，適合寫小楷；半生半熟宣則適合楷書、隸屬、篆書、行草等各種書體。青少年學書一般使用半生半熟宣。

　　硯台用來配以磨墨，對現在的同學來說可能更加陌生。中國的四大名硯爲：四川的端硯、安徽的歙硯、甘肅的洮硯、山東的紅絲硯。

　　書法有法度、有章法。好的書法作品有四美——構圖美、結構美、用筆美、風格美。四大元素缺一不可，而書寫則有一定隨意性。

　　我國教育部曾發布字帖推薦目錄——楷書有顔、柳、歐、趙；隸書有《乙瑛碑》《曹全碑》《張遷碑》《史晨碑》；行草書有王羲之的《蘭亭集序》《聖教序》、米芾的《蜀素帖》《苕溪詩》、孫過庭的《書譜》、智永的《千字文》……對青少年來說都是非常好的學習範本。

　　田文惠老師認爲，學習書法是一件非常辛苦的事，需要一輩子的勤奮努力，沒有捷徑可尋，如果說有“竅門”，那只能是“要走正路”和“堅持到底”。

　　此次，鄭振華老師帶領大家來到上海文藝會堂展廳，深入“第29屆上海市青少年書法篆刻展”現場，以多年負責上海市書協書法考級工作的豐富閱曆，從如何讓青少年的學書之路走好走長的角度，不僅講述了書法鑒賞知識，而且也提點了關于青少年學書之路如何走得長遠的大局觀，希望能對廣大青少年書法愛好者乃至家長們有所啓益。

　　鄭振華寄語青少年書法愛好者們：“從本屆青少年書法篆刻展中，我們看到了上海書法的興旺，少年強則國強。以前我們小時候寫字，沒有你們寫得這麽好，現在的小朋友真的是厲害！了不起！希望你們能夠堅持，不管以後遇到什麽風浪，一定要把自己愛好的東西堅持下去，將書法藝術發揚光大！爲上海增光添彩！”【背景鏈接】

　　上海市青少年書法篆刻展自20世紀90年代舉辦以來，今年已是第29屆，成爲上海書法極具本土特色的品牌活動之一。

　　本屆大賽收稿1552件，最終遴選出獲獎作品40件，入展作品110件，入選作品177件。大賽體現出作品基本功紮實，臨創比例達到了1:5，取法經典，並加入對經典的思考；同時作品取法多樣，篆隸作品比例上升，包括大篆、小篆、漢隸、清人隸書、簡帛書等等，行草作品以二王、孫過庭，“宋四家”爲主，楷書仍以小楷和魏碑居多。

　　馮天易同學臨摹的《十七帖》是一個刻本，作品寫得基本到位，總體章法不錯，問題在于方筆偏多，要增加圓勢，不然看起來會有點刻板。建議參考“二王”或米芾的作品，從中得到一點信息，再來臨碑帖，效果會更好，更劉暢。從墨迹上面多思考、多借鑒，相信會有更大的進步。

　　俞茗蓁同學寫的小楷帶有一點墓志銘的味道，整體看起來都不錯。在學習書法的過程中，建議適當加一點其他味道。洛陽的千唐志齋（博物館）裏有好多墓志銘，從中可以得到很多信息，如果可以逐步加到自己的作品之中，效果會更好。如果單純地按照一條路子走下去，青少年學習者往往會感到厭倦，倘能加些其他元素進去，就會不斷有新鮮的內容出現，每次都有新的模樣，更容易不斷鞭策自己，努力學好書法。

　　一看韓奇軒同學的這幅作品，就覺得很有傳統，加上他的用筆很有特色，一個筆畫不是一下子過去，而是當中有一波一波，像結點成線的感覺。完成這個動作常常會影響到氣息，所以既要結點成線又要有氣息，是件兩難的事。這位同學做得不錯，總體效果還是可以。包括在轉折上呈現了各種各樣的變化，比如“壘”字三個“口”的橫折，他呈現了三種不同的轉折，顯得比較老練。看作品一是看整體，整體有了，細節也有了，就是好作品。

　　李桐钰同學這幅是大草書，大草書有一個空間和時間的關系，加上有一定速度，所以書寫過程中，應該說是比較流暢，可見作者在草書上下了不少功夫，出來的線條基本符合審美要求，有一定彈性。要指出的是，作品的上半部分比較松，下半部分比較緊。建議以後再創作時，可以考慮調整一下，呈現更好的效果。

　　另外落款比較靠中，下面留出的白和上面留出的白有點相似。現在對于落款的審美一般要求偏高一點，就像人一樣，有種“提氣”之感，上身短下身長，也符合審美的要求。所以，這幅作品的落款可以向上挪一點，如果左邊寫不下，可以破邊寫到外面去一點沒關系，下面再進來。像現在落款這樣的布局，下面這枚章就顯得多余了。這個章不應該敲，因爲本來就有點擠。敲章不能隨心所欲，它的作用就像秤砣一樣。敲章前你可以先剪下印章的印花放在作品上看哪個位置比較好，等到確定後再正式把章敲到作品上。章有大有小、有朱文白文，敲得好不好對整幅作品都有影響。

　　蔣霏同學臨摹唐朝的《倪寬贊》，第一映入眼簾的是整幅作品楷書要求寫得比較規範，基本上都在方格裏。她的字在方格裏面的大小、行與行之間的關系都比較和諧，給人以順暢之感。《倪寬贊》的線條變化比較強烈，細的地方寫得很細，捺腳則比較粗，有時起筆和收筆也比較重。橫筆畫的中間是比較細的，但要細得有彈性，不能細而無力。這幅作品，包括用紙和中間的嵌條，整體上比較舒服。

　　這位同學要想在《倪寬贊》裏尋找突破口有所創新是比較難的，建議可以從行書中找。楷書作品寫好了，落款的行書如果寫得很到位，也會幫助提升整個作品。

　　馬予涵同學的這幅行書，在中間的三行裏有一個透氣的地方就比較好看。如果“帶”字最後一豎寫短了，後面的字緊貼上去，整幅字就都是一個式樣，顯得乏味。但是透氣也有講究，不能一下子出現好幾個，一兩處爲宜。如果有兩處，那麽留出來的線條走勢最好不同。另外從行間布局來看，上下兩行之間的字不要一一對齊，最好錯落有致，這樣作品看上去就比較舒服。古人留下來的行書作品中都可以找到這樣的布局規律，我們要善于借鑒和學習。

　　在用紙方面，如果是一張白紙，那麽往往更容易露拙，而用有色紙，多少會有藏拙的效果。這幅作品用仿古紙，整個作品的呈現的效果就比較古拙，所以書法作品用紙也是很有講究的。現在大家都喜歡用各種色彩的紙，有利有弊，在展出時一眼望去色彩很豐富，但是有顔色的紙一般以熟宣或半生半熟宣爲多，這種紙用多了，一旦碰到生宣就束手無策了。

　　王抱一同學寫的是大篆，大篆裏有好多字在現代漢語中找不到，所以我們在寫大篆時，如果遇到，如何把它編出來是個難題，弄不好就成了別字、錯字。所以寫大篆作品，第一就是字一定反複考究寫正確，只要搞錯一個字，整個作品都沒用了。

　　大篆很多來源于古代青銅器上的銘文，古人其實已經把文字寫得很優美了，我們今天再來書寫，就要寫出金石氣，寫出古拙的味道。這幅作品的落款是章草，缺點是寫得偏大了。

　　選擇一幅你喜歡的書法作品，從作品的整體布局、文字結構、用筆風格等方面寫一段文字，談談你是如何欣賞這幅作品的。也可以提交一幅你臨寫的書法作品，並談談學習體會。字數300字左右。後續，上海書協青少年工作委員會的老師還會挑選部分學生作品和賞析文字予以講評。優秀作業還有機會被推薦至中福會主辦的兒童綜合性期刊《兒童時代》上發表！

　　對藝術鑒賞感興趣、完成作業想與老師和小夥伴一起交流、切磋的同學和家長可以長按下方二維碼報名，下次課見！